Las nuevas tecnologías, las herramientas de la comunicación, los dimes y diretes de mi carrera universitaria, y todas las cosas que me van llamando la atención de este jungla del internet. Esas son las nuevas olas de las que quiero hablar en mi blog, que a veces actualizo seguido y a veces lo abandono por meses.
Pero somos seres complejos. No es fácil a veces separar una cosa de la otra. Y así como a veces amamos tanto que nos rebalsa el pecho y no podemos evitar contarlo, a veces también buscamos en las letras una vía rápida para exorcizarnos ciertos dolorcitos del alma.
Una de cal y una de arena. Eso somos, ¿no?
19 sept 2010
18 sept 2010
Tsunami
Mar tranquilo. Una calma excesiva, que aburre, que desespera, que presiente algo mas. La calma que antecede al huracán...
Entonces las aguas se agitan, las olas crecen. Tormenta. Tsunami.
Todo se destruye.
Pero siempre se vuelve a empezar.
Habrá que mirar nuevas olas
Entonces las aguas se agitan, las olas crecen. Tormenta. Tsunami.
Todo se destruye.
Pero siempre se vuelve a empezar.
Habrá que mirar nuevas olas
1 sept 2010
Carta documento
Estoy pensando seriamente en demandar a Disney.
¿Quién se cree que es para vendernos el cuento de las princesas y el "vivieron felices para siempre"?
Formo parte de una generación traumatizada por un tipo que está congelado.
Acepto adherentes al reclamo. La unión hace la fuerza.
¿Quién se cree que es para vendernos el cuento de las princesas y el "vivieron felices para siempre"?
Formo parte de una generación traumatizada por un tipo que está congelado.
Acepto adherentes al reclamo. La unión hace la fuerza.
8 ago 2010
¿Qué te pasha, veintitesh, tash neviosha?
Mas allá de la chicaneada barata del título, me llamó la atención ayer en un kiosco de diarios la portada de la revista Veintitrés. La nota de tapa habla sobre Twitter. No la pude comprar en ese momento, pero llegué a mi casa y enseguida googleé, porque el pueblo quiere saber de qué se trata.
En la versión digital se da apenas un resúmen de la nota, que se puede leer acá, y arranca con una dicotomía un poco forzada "¿revolución cultural o exhibicionismo extremo?"
Ay ay ay. No soy la mejor amiga de Twitter, es como los discos de Spinetta, no le gustan a todo el mundo, y tampoco es algo que podés estar escuchando tooodo el tiempo, pero los fanáticos realmente lo aman y defienden a capa y espada. Volviendo a la nota, decía, no seré la mejor amiga de Twitter, pero tampoco hace falta ser su fan n°1 para entender que es mucho mas que un reducto frívolo donde Flavia Palmiero se "humaniza" ante su público.
"Enigma Twitter" se titula la nota. En el copete argumentan "la vida reality" y hablan de los "cruces mas calientes" y de que "celebridades y los políticos lo usan para realizar anuncios, chicanear adversarios y esquivar a la prensa" Resulta que preguntaron por Twitter para qué lo usan, y en dos horas recibieron 113 tweets-respuesta. Obviamente, citaron lo que contestó un tipo de La Nación y un chimentero, y además citaron voces autorizadas como Petinatto y Luciana Salazar.
El Argentino, cabeza del multimedio que integra Veintitrés, está en Twitter con mas de 11 mil tweets y 2349 seguidores, pero ellos no siguen a absolutamente nadie. Un redondísimo 0. Veintitrés, por su parte, tiene una cuenta en Twitter con 0 tweets.
Permitanme agregar una cosita mas a esta gran cuestión "onanista" (les juro que usaron esa palabra) sobre tuiterlandia... este video de Miley Cyrus cuando decidió borrar su cuenta.
...
Saludos Big Brothers, me voy a twittear el link a esta entrada
4 ago 2010
Edupunks
¿Qué es ser edupunk? ¿Cómo ser edupunks en el marco institucional de una universidad pública? ¿Cómo incorporar las nuevas tecnologías a la educación sorteando las resistencias de los diferentes niveles de educación? ¿Cómo persuadir a los alumnos a patear el tablero y dar rienda suelta a la creatividad?
¿Qué roles cumplen los docentes, colaboradores y organizadores de una propuesta edupunk en las diferentes instancias de su desarrollo? ¿Qué y cómo se evalúa en un proceso de aprendizaje participativo y colaborativo?
Esos fueron los ejes aproximados que charlamos los días 30 y 31 de julio en Rosario, en las Jornadas Intercátedras en que nos encontramos docentes no-docentes y alumnos no-alumnos de la mal llamada materia "Taller de Datos" de la carrera de Comunicación, en la UBA, y nuestra contraparte de SIyP de la UNR.
Ambos, con nuestros puntos en comunes y nuestras diferencias, expusimos nuestra experiencia en nuestros respectivos proyectos: Proyecto Facebook y Rediseñar 2010 por parte de los porteños, y el Digicom rosarino.
Muchas conclusiones interesantes, y hasta diría poderosas, salieron de ese encuentro. Nos conocimos, aprendimos unos de otros, compartimos, crecimos juntos. Y seguiremos trabajando juntos.
No sé con certeza cuántos éramos esos dos días, pero revolucionamos twitter con nuestros comentarios, nos siguieron por skype, y hasta vino gente de Misiones a ver nuestro trabajo. Y en estos días la web replica una y otra vez lo sucedido en Rosario.
Ariana Atala y Gino Cingolani, ex alumnos de Rediseñar y Proyecto Facebook respectivamente, dan su testimonio:
"¿Porqué ambas son edupunk? Porque quieren. ¿Qué las une? Que ambas generan una ruptura en sus respectivos espacios dentro de la estructura universitaria, que desafían las limitaciones de una arquitectura rígida, dándole flexibilidad a todos los roles. Llaman a poner el cuerpo a la experiencia del aprendizaje (y no ser sujetos pasivos de la mera enseñanza). Porque ambas quieren, como dice el querido Marshall Mandinga, salir del fortín-panóptico y aprender con los nativos."
Y también:
"El edupunk es de los prosumidores, de las audiencias participativas, es el (re)do it yourself y con los otros. No se trata de producciones cinematográficas, sino que el audiovisual es parte de un lenguaje con el que nos movemos y somos en la convergencia cultural. Menos HD y 3d, más celumetrajes y videos calidad YouTube. La estética low-fi es parte del do it yourself con lo que tengas a mano, pero es también una elección académica, económica y por sobre todo irreverente."
Oíd Mortales, proyecto de webpoems nacido de Rediseñar, dice en su blog:
"Resulta muy fácil criticar el sistema educativo actual, que de por sí es muy criticable, y quedarse en la mera queja no lleva a la transformación. Afortunadamente, esto no sucedió en la Jornada dónde se habló de revolucionar la educación.... una revolución con alegría, a través de la creatividad y la conectividad.
Conectividad entre personas, revolución colaborativa... que no es otra cosa que seguir la lógica que permite Internet en el marco de la Web 2.0. La revolución tecnológica que ha permitido modificar y generar nuevas prácticas... o ¿al revés? prácticas pre-existentes que sólo encontraron un lugar donde existir."
El blog Escuela Work in Progress, cuya creadora, Luz Pearson, presenció la jornada, levanta la apuesta:
"La fiesta es necesaria. Salir de las 4 paredes del aula, expandir la educación, actuar con la realidad y el el mundo, compartir y colaborar en red es inevitable para que haya aprendizajes significativos.
Gastamos mucha energía en la batalla por lo que queremos en educación, en hacer la contra, en resistir el status quo de siglos de transmisión educativa. Necesitamos fiestas que nos llenen de ideas, preguntas, nuevas conexiones, expansión y multiplicación energética para poder seguir haciendo experiencias de aprendizaje maravillosas. Como dice Marcelo de la Torre: "ya no hay retorno". La fiesta edupunk comenzó. "
Alejandro Piscitelli subió una crónica completa el del encuentro by Anitaclarita, y además, filosofaron:
"Sin lugar a dudas lo que viene es mucho más complejo y profesionalizado. (...) Lo que resta es analizar con profundidad cada uno de los tópicos debatidos para redoblar, triplicar la propuesta, para complejizar la pedagogía de la e-dupunKización que nos proponemos construir y analizar permanentemente. Nos quedará ver cómo complejizar las lecturas, cómo expandir aún más las cátedras y los labores intercátedras (se me ocurre que estudiantes de Ingeniería podrían desarrollar software para montar los proyectos, por ejemplo un análogo de Twitter que se llame OidMortales con mayor capacidad de caracteres? o uno para El Juego de la Otra cosa…)"
El punto de partida fue muy rico, y da para mas, por eso en diciembre habrá segunda parte en Buenos Aires.
Las conclusiones, están un poco esbozadas acá.
¿Qué roles cumplen los docentes, colaboradores y organizadores de una propuesta edupunk en las diferentes instancias de su desarrollo? ¿Qué y cómo se evalúa en un proceso de aprendizaje participativo y colaborativo?
Esos fueron los ejes aproximados que charlamos los días 30 y 31 de julio en Rosario, en las Jornadas Intercátedras en que nos encontramos docentes no-docentes y alumnos no-alumnos de la mal llamada materia "Taller de Datos" de la carrera de Comunicación, en la UBA, y nuestra contraparte de SIyP de la UNR.
Ambos, con nuestros puntos en comunes y nuestras diferencias, expusimos nuestra experiencia en nuestros respectivos proyectos: Proyecto Facebook y Rediseñar 2010 por parte de los porteños, y el Digicom rosarino.
Muchas conclusiones interesantes, y hasta diría poderosas, salieron de ese encuentro. Nos conocimos, aprendimos unos de otros, compartimos, crecimos juntos. Y seguiremos trabajando juntos.
No sé con certeza cuántos éramos esos dos días, pero revolucionamos twitter con nuestros comentarios, nos siguieron por skype, y hasta vino gente de Misiones a ver nuestro trabajo. Y en estos días la web replica una y otra vez lo sucedido en Rosario.
Ariana Atala y Gino Cingolani, ex alumnos de Rediseñar y Proyecto Facebook respectivamente, dan su testimonio:
"¿Porqué ambas son edupunk? Porque quieren. ¿Qué las une? Que ambas generan una ruptura en sus respectivos espacios dentro de la estructura universitaria, que desafían las limitaciones de una arquitectura rígida, dándole flexibilidad a todos los roles. Llaman a poner el cuerpo a la experiencia del aprendizaje (y no ser sujetos pasivos de la mera enseñanza). Porque ambas quieren, como dice el querido Marshall Mandinga, salir del fortín-panóptico y aprender con los nativos."
Y también:
"El edupunk es de los prosumidores, de las audiencias participativas, es el (re)do it yourself y con los otros. No se trata de producciones cinematográficas, sino que el audiovisual es parte de un lenguaje con el que nos movemos y somos en la convergencia cultural. Menos HD y 3d, más celumetrajes y videos calidad YouTube. La estética low-fi es parte del do it yourself con lo que tengas a mano, pero es también una elección académica, económica y por sobre todo irreverente."
Oíd Mortales, proyecto de webpoems nacido de Rediseñar, dice en su blog:
"Resulta muy fácil criticar el sistema educativo actual, que de por sí es muy criticable, y quedarse en la mera queja no lleva a la transformación. Afortunadamente, esto no sucedió en la Jornada dónde se habló de revolucionar la educación.... una revolución con alegría, a través de la creatividad y la conectividad.
Conectividad entre personas, revolución colaborativa... que no es otra cosa que seguir la lógica que permite Internet en el marco de la Web 2.0. La revolución tecnológica que ha permitido modificar y generar nuevas prácticas... o ¿al revés? prácticas pre-existentes que sólo encontraron un lugar donde existir."
El blog Escuela Work in Progress, cuya creadora, Luz Pearson, presenció la jornada, levanta la apuesta:
"La fiesta es necesaria. Salir de las 4 paredes del aula, expandir la educación, actuar con la realidad y el el mundo, compartir y colaborar en red es inevitable para que haya aprendizajes significativos.
Gastamos mucha energía en la batalla por lo que queremos en educación, en hacer la contra, en resistir el status quo de siglos de transmisión educativa. Necesitamos fiestas que nos llenen de ideas, preguntas, nuevas conexiones, expansión y multiplicación energética para poder seguir haciendo experiencias de aprendizaje maravillosas. Como dice Marcelo de la Torre: "ya no hay retorno". La fiesta edupunk comenzó. "
Alejandro Piscitelli subió una crónica completa el del encuentro by Anitaclarita, y además, filosofaron:
"Sin lugar a dudas lo que viene es mucho más complejo y profesionalizado. (...) Lo que resta es analizar con profundidad cada uno de los tópicos debatidos para redoblar, triplicar la propuesta, para complejizar la pedagogía de la e-dupunKización que nos proponemos construir y analizar permanentemente. Nos quedará ver cómo complejizar las lecturas, cómo expandir aún más las cátedras y los labores intercátedras (se me ocurre que estudiantes de Ingeniería podrían desarrollar software para montar los proyectos, por ejemplo un análogo de Twitter que se llame OidMortales con mayor capacidad de caracteres? o uno para El Juego de la Otra cosa…)"
El punto de partida fue muy rico, y da para mas, por eso en diciembre habrá segunda parte en Buenos Aires.
Las conclusiones, están un poco esbozadas acá.
23 jul 2010
El test de la nena de 2 años
Para saber cuán intuitiva es una plataforma web, nada mejor que poner un niño frente a la pantalla y ver cuánto le lleva amigarse con la misma
En este test casero, Youtube se sacó un muy bien 10
En este test casero, Youtube se sacó un muy bien 10
18 jul 2010
El futuro llegó hace rato
A veces parece que la distancia que separa el mundo académico del "real" es kilométrica.
Cada vez que estamos leyendo a Adorno o nos quemamos la cabeza con alguna de las Semióticas, intentamos imaginar nuestro futuro laboral, que se ve tan lejano e incierto...
Estudiamos para licenciarnos en Comunicación
¿Seremos comunicadores?
Somos comunicadores.
A veces hay que correrse del casillero, y arriesgar para ganar.
Qué mejor modo de crecer que pensar en grande, ¿no?
Cada vez que estamos leyendo a Adorno o nos quemamos la cabeza con alguna de las Semióticas, intentamos imaginar nuestro futuro laboral, que se ve tan lejano e incierto...
Estudiamos para licenciarnos en Comunicación
¿Seremos comunicadores?
Somos comunicadores.
A veces hay que correrse del casillero, y arriesgar para ganar.
Qué mejor modo de crecer que pensar en grande, ¿no?
5 may 2010
Persuadir
Resistencia a las herramientas, resistencia que se disfraza de ideológica pero que esconde otra cosa... ¿qué es? No sé. Nunca entendí a los que ven al diablo (o a la CIA o a quién quieran) en Google y después lo usan. Nunca entendí a los estudiantes de Comunicación que reniegan de la mayor revolución que ha tenido la comunicación humana desde la imprenta.
¿Y cómo se trascienden las resistencias y las diferencias? Por qué no construyendo algo positivo. ¿Por qué en vez de gastar energía en críticas no se enfoca esa misma energía en plasmar un proyecto distinto?
En los pasillos de la UBA todavía se escuchan hablar de distinciones entre el "mundo real" y el "mundo virtual"... hay que acelerar los trámites de inmigración para entrar a este mundo digital que demuestra que se han derribado todas las barreras.
Queridos compañeros, acerquense mas a sus hermanos, primos y vecinos menores, a todos esos nativos digitales que tienen tanto para enseñarnos.
¿Y cómo se trascienden las resistencias y las diferencias? Por qué no construyendo algo positivo. ¿Por qué en vez de gastar energía en críticas no se enfoca esa misma energía en plasmar un proyecto distinto?
En los pasillos de la UBA todavía se escuchan hablar de distinciones entre el "mundo real" y el "mundo virtual"... hay que acelerar los trámites de inmigración para entrar a este mundo digital que demuestra que se han derribado todas las barreras.
Queridos compañeros, acerquense mas a sus hermanos, primos y vecinos menores, a todos esos nativos digitales que tienen tanto para enseñarnos.
21 abr 2010
Mucho ruido... (¿y cuántas nueces?)
¿Se acuerdan de la publicidad en la que con los audífonos "x" se podía escuchar la caída de un alfiler?
Fuerte y claro!
¿Y cómo se hace ruido en la web 2.0?
Es lo que ultimamente estoy tratando de descifrar
(estamos tratando)
Fuerte y claro!
¿Y cómo se hace ruido en la web 2.0?
Es lo que ultimamente estoy tratando de descifrar
(estamos tratando)
24 nov 2009
Volver (without frente marchita)
Tanto tiempo sin escribir...
Fue un mes agitado. Noviembre nunca es fácil.
A los últimos exámenes (esta semana tengo los resultados) se le sumó un trabajo nuevo, una contractura horrible que me tiene haciendo kinesiología, y un par de buenas noticias (que siempre vienen bien, y mas a fin de año)
Pronto volveré a escribir (¿a alguien le interesa?)
Mientras tanto quiero compartir unas palabras de Eduardo Galeano:
A Dios le habían sobrado pedacitos de todo lo que había creado. Mientras nacían de su mano el sol y la luna, el tiempo, el mundo, los mares y las selvas, Dios iba arrojando al abismo los deshechos que le sobraban. Pero Dios, distraído, se olvidó de crear a la mujer y al hombre, y la mujer y el hombre no tuvieron mas remedio que hacerse a si mismos. Y allí, en el fondo del abismo, en el basural, la mujer y el hombre se crearon con las sobras de Dios. Los seres humanos hemos nacido de la basura, y por eso tenemos todos algo de día y algo de noche, y somos todos tiempo y tierra y agua y viento.
Fue un mes agitado. Noviembre nunca es fácil.
A los últimos exámenes (esta semana tengo los resultados) se le sumó un trabajo nuevo, una contractura horrible que me tiene haciendo kinesiología, y un par de buenas noticias (que siempre vienen bien, y mas a fin de año)
Pronto volveré a escribir (¿a alguien le interesa?)
Mientras tanto quiero compartir unas palabras de Eduardo Galeano:
A Dios le habían sobrado pedacitos de todo lo que había creado. Mientras nacían de su mano el sol y la luna, el tiempo, el mundo, los mares y las selvas, Dios iba arrojando al abismo los deshechos que le sobraban. Pero Dios, distraído, se olvidó de crear a la mujer y al hombre, y la mujer y el hombre no tuvieron mas remedio que hacerse a si mismos. Y allí, en el fondo del abismo, en el basural, la mujer y el hombre se crearon con las sobras de Dios. Los seres humanos hemos nacido de la basura, y por eso tenemos todos algo de día y algo de noche, y somos todos tiempo y tierra y agua y viento.
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