¿Qué te pasha, veintitesh, tash neviosha?

Mas allá de la chicaneada barata del título, me llamó la atención ayer en un kiosco de diarios la portada de la revista Veintitrés. La nota de tapa habla sobre Twitter. No la pude comprar en ese momento, pero llegué a mi casa y enseguida googleé, porque el pueblo quiere saber de qué se trata.

En la versión digital se da apenas un resúmen de la nota, que se puede leer acá, y arranca con una dicotomía un poco forzada "¿revolución cultural o exhibicionismo extremo?"


Ay ay ay. No soy la mejor amiga de Twitter, es como los discos de Spinetta, no le gustan a todo el mundo, y tampoco es algo que podés estar escuchando tooodo el tiempo, pero los fanáticos realmente lo aman y defienden a capa y espada. Volviendo a la nota, decía, no seré la mejor amiga de Twitter, pero tampoco hace falta ser su fan n°1 para entender que es mucho mas que un reducto frívolo donde Flavia Palmiero se "humaniza" ante su público.

"Enigma Twitter" se titula la nota. En el copete argumentan "la vida reality" y hablan de los "cruces mas calientes" y de que "celebridades y los políticos lo usan para realizar anuncios, chicanear adversarios y esquivar a la prensa" Resulta que preguntaron por Twitter para qué lo usan, y en dos horas recibieron 113 tweets-respuesta. Obviamente, citaron lo que contestó un tipo de La Nación y un chimentero, y además citaron voces autorizadas como Petinatto y Luciana Salazar.

El Argentino, cabeza del multimedio que integra Veintitrés, está en Twitter con mas de 11 mil tweets y 2349 seguidores, pero ellos no siguen a absolutamente nadie. Un redondísimo 0. Veintitrés, por su parte, tiene una cuenta en Twitter con 0 tweets.

Permitanme agregar una cosita mas a esta gran cuestión "onanista" (les juro que usaron esa palabra) sobre tuiterlandia... este video de Miley Cyrus cuando decidió borrar su cuenta.

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Saludos Big Brothers, me voy a twittear el link a esta entrada

Edupunks

¿Qué es ser edupunk? ¿Cómo ser edupunks en el marco institucional de una universidad pública? ¿Cómo incorporar las nuevas tecnologías a la educación sorteando las resistencias de los diferentes niveles de educación? ¿Cómo persuadir a los alumnos a patear el tablero y dar rienda suelta a la creatividad?
¿Qué roles cumplen los docentes, colaboradores y organizadores de una propuesta edupunk en las diferentes instancias de su desarrollo? ¿Qué y cómo se evalúa en un proceso de aprendizaje participativo y colaborativo?

Esos fueron los ejes aproximados que charlamos los días 30 y 31 de julio en Rosario, en las Jornadas Intercátedras en que nos encontramos docentes no-docentes y alumnos no-alumnos de la mal llamada materia "Taller de Datos" de la carrera de Comunicación, en la UBA, y nuestra contraparte de SIyP de la UNR.
Ambos, con nuestros puntos en comunes y nuestras diferencias, expusimos nuestra experiencia en nuestros respectivos proyectos: Proyecto Facebook y Rediseñar 2010 por parte de los porteños, y el Digicom rosarino.

Muchas conclusiones interesantes, y hasta diría poderosas, salieron de ese encuentro. Nos conocimos, aprendimos unos de otros, compartimos, crecimos juntos. Y seguiremos trabajando juntos.
No sé con certeza cuántos éramos esos dos días, pero revolucionamos twitter con nuestros comentarios, nos siguieron por skype, y hasta vino gente de Misiones a ver nuestro trabajo. Y en estos días la web replica una y otra vez lo sucedido en Rosario.

Ariana Atala y Gino Cingolani, ex alumnos de Rediseñar y Proyecto Facebook respectivamente, dan su testimonio:
"¿Porqué ambas son edupunk? Porque quieren. ¿Qué las une? Que ambas generan una ruptura en sus respectivos espacios dentro de la estructura universitaria, que desafían las limitaciones de una arquitectura rígida, dándole flexibilidad a todos los roles. Llaman a poner el cuerpo a la experiencia del aprendizaje (y no ser sujetos pasivos de la mera enseñanza). Porque ambas quieren, como dice el querido Marshall Mandinga, salir del fortín-panóptico y aprender con los nativos."
Y también:
"El edupunk es de los prosumidores, de las audiencias participativas, es el (re)do it yourself y con los otros. No se trata de producciones cinematográficas, sino que el audiovisual es parte de un lenguaje con el que nos movemos y somos en la convergencia cultural. Menos HD y 3d, más celumetrajes y videos calidad YouTube. La estética low-fi es parte del do it yourself con lo que tengas a mano, pero es también una elección académica, económica y por sobre todo irreverente."

Oíd Mortales, proyecto de webpoems nacido de Rediseñar, dice en su blog:
"Resulta muy fácil criticar el sistema educativo actual, que de por sí es muy criticable, y quedarse en la mera queja no lleva a la transformación. Afortunadamente, esto no sucedió en la Jornada dónde se habló de revolucionar la educación.... una revolución con alegría, a través de la creatividad y la conectividad.
Conectividad entre personas, revolución colaborativa... que no es otra cosa que seguir la lógica que permite Internet en el marco de la Web 2.0. La revolución tecnológica que ha permitido modificar y generar nuevas prácticas... o ¿al revés? prácticas pre-existentes que sólo encontraron un lugar donde existir."

El blog Escuela Work in Progress, cuya creadora, Luz Pearson, presenció la jornada, levanta la apuesta:
"La fiesta es necesaria. Salir de las 4 paredes del aula, expandir la educación, actuar con la realidad y el el mundo, compartir y colaborar en red es inevitable para que haya aprendizajes significativos.
Gastamos mucha energía en la batalla por lo que queremos en educación, en hacer la contra, en resistir el status quo de siglos de transmisión educativa. Necesitamos fiestas que nos llenen de ideas, preguntas, nuevas conexiones, expansión y multiplicación energética para poder seguir haciendo experiencias de aprendizaje maravillosas. Como dice Marcelo de la Torre: "ya no hay retorno". La fiesta edupunk comenzó. "

Alejandro Piscitelli subió una crónica completa el del encuentro by Anitaclarita, y además, filosofaron:
"Sin lugar a dudas lo que viene es mucho más complejo y profesionalizado. (...) Lo que resta es analizar con profundidad cada uno de los tópicos debatidos para redoblar, triplicar la propuesta, para complejizar la pedagogía de la e-dupunKización que nos proponemos construir y analizar permanentemente. Nos quedará ver cómo complejizar las lecturas, cómo expandir aún más las cátedras y los labores intercátedras (se me ocurre que estudiantes de Ingeniería podrían desarrollar software para montar los proyectos, por ejemplo un análogo de Twitter que se llame OidMortales con mayor capacidad de caracteres? o uno para El Juego de la Otra cosa…)"

El punto de partida fue muy rico, y da para mas, por eso en diciembre habrá segunda parte en Buenos Aires.
Las conclusiones, están un poco esbozadas acá.

El test de la nena de 2 años

Para saber cuán intuitiva es una plataforma web, nada mejor que poner un niño frente a la pantalla y ver cuánto le lleva amigarse con la misma

En este test casero, Youtube se sacó un muy bien 10

El futuro llegó hace rato

A veces parece que la distancia que separa el mundo académico del "real" es kilométrica.
Cada vez que estamos leyendo a Adorno o nos quemamos la cabeza con alguna de las Semióticas, intentamos imaginar nuestro futuro laboral, que se ve tan lejano e incierto...

Estudiamos para licenciarnos en Comunicación
¿Seremos comunicadores?
Somos comunicadores.

A veces hay que correrse del casillero, y arriesgar para ganar.
Qué mejor modo de crecer que pensar en grande, ¿no?

Persuadir

Resistencia a las herramientas, resistencia que se disfraza de ideológica pero que esconde otra cosa... ¿qué es? No sé. Nunca entendí a los que ven al diablo (o a la CIA o a quién quieran) en Google y después lo usan. Nunca entendí a los estudiantes de Comunicación que reniegan de la mayor revolución que ha tenido la comunicación humana desde la imprenta.
¿Y cómo se trascienden las resistencias y las diferencias? Por qué no construyendo algo positivo. ¿Por qué en vez de gastar energía en críticas no se enfoca esa misma energía en plasmar un proyecto distinto?
En los pasillos de la UBA todavía se escuchan hablar de distinciones entre el "mundo real" y el "mundo virtual"... hay que acelerar los trámites de inmigración para entrar a este mundo digital que demuestra que se han derribado todas las barreras.
Queridos compañeros, acerquense mas a sus hermanos, primos y vecinos menores, a todos esos nativos digitales que tienen tanto para enseñarnos.

Mucho ruido... (¿y cuántas nueces?)

¿Se acuerdan de la publicidad en la que con los audífonos "x" se podía escuchar la caída de un alfiler?
Fuerte y claro!
¿Y cómo se hace ruido en la web 2.0?

Es lo que ultimamente estoy tratando de descifrar

(estamos tratando)

Volver (without frente marchita)

Tanto tiempo sin escribir...
Fue un mes agitado. Noviembre nunca es fácil.
A los últimos exámenes (esta semana tengo los resultados) se le sumó un trabajo nuevo, una contractura horrible que me tiene haciendo kinesiología, y un par de buenas noticias (que siempre vienen bien, y mas a fin de año)

Pronto volveré a escribir (¿a alguien le interesa?)

Mientras tanto quiero compartir unas palabras de Eduardo Galeano:
A Dios le habían sobrado pedacitos de todo lo que había creado. Mientras nacían de su mano el sol y la luna, el tiempo, el mundo, los mares y las selvas, Dios iba arrojando al abismo los deshechos que le sobraban. Pero Dios, distraído, se olvidó de crear a la mujer y al hombre, y la mujer y el hombre no tuvieron mas remedio que hacerse a si mismos. Y allí, en el fondo del abismo, en el basural, la mujer y el hombre se crearon con las sobras de Dios. Los seres humanos hemos nacido de la basura, y por eso tenemos todos algo de día y algo de noche, y somos todos tiempo y tierra y agua y viento.

Estudiando

COUNTDOWN: faltan 3 días para el parcial

Cuando estamos preparando un exámen parece que nuestra vida gira en torno a esas fotocopias pedorras mal sacadas del CECSo. Y a donde sea que vamos llevamos algún módulo en la mochila, para leer un ratito en el subte, en el colectivo o en la sala de espera del dentista. O mejor dicho, para poder decir que estamos todo el día leyendo y leyendo, y, ay, qué sacrificada que es la vida del estudiante.
No hay forma de que la maldita fecha nos agarre preparadísimos, con todos los autores perfectamente leídos, comprendidos y memorizados. Al momento de repartirse los temidos parciales, vamos a pensar que nos tocó el tema difícil. Siempre el de al lado va a tener justo esa pregunta que me re sé, y qué cagada que no me tocó a mi. Inevitablemente, una de las consignas del exámen va a ser del único texto que no llegamos a leer.
Y en el remoto caso de que hayamos estudiado con ganas y dedicación al punto de sentir que podemos llegar a obtener una nota digna de admiración, los nervios nos van a hacer cagar en las patas. Y, si, cuando estás jugado por lo menos vas mas tranquilo. Pedís prestado algún resúmen, googleás a los autores, leés salteados algunos párrafos de cada texto y te conformás con arañar el 5. Obvio, con la promesa de que en el segundo parcial sorprendo con un 9 y la promociono. Jajaja, si, dale.
En muchos casos se podrá observar, incluso, un ataque particular de histeria generalmente dado la noche anterior a rendir, caracterizado por frases angustiadas del tipo "yo no sé para que me rompo el culo si después me van a ofrecer 800 pesos por escribir pelotudeces en Clarín" o planteos desesperanzados al estilo "después dicen que medicina es difícil, pero al menos te recibís de médico, sos algo... terminás comunicación y ¿qué sos? un boludo mas con título de la uba" Nótese que la ira aumenta de manera proporcional al consumo de cafeína.
La historia se repite en cada cuatrimestre: uno se vuelve a hacer una y otra vez los mismos planteos. Si yo elegí estudiar esto, si mi carrera me apasiona, ¿por qué me cuesta tanto dedicarle un poco mas de tiempo? ¿por qué me tengo que quemar las pestañas leyendo 420 hojas en la última semana, en vez de estar al día clase a clase? ¿otra vez me voy a prometer que es la última materia que me llevo a final? Entonces nos quejamos un poco del plan de estudios, de la exigencia de los profesores, de las malas condiciones de cursada, de que mi compañero lindo no me da bola y de que el baño está hecho un asco. Toda oportunidad es buena para quejarse de todo, siempre. Y nos quejamos, sobre todo, de que no se pueden cursar 3, 4 materias y encima pretender tener una vida.


Sería muy bueno darle un cierre interesante al posteo. Pero son las 3 de la mañana, y yo debería estar leyendo. Así que eso es todo, amigos.

Pasemos a otro tema

Tengo una semana difícil por delante, preparando un parcial abrumador.
(qué buena palabra "abrumador")
Una buena manera de relajarme un poco es escribir. Siempre es un buen ejercicio, para los dedos, para la mente, para el alma.
(uh, me salió re Coelho)
Lo importante es poder dejar un rato los apuntes al costado y pensar en otra cosa. Y que esa otra cosa no sea ni la facultad, ni la recientemente aprobada ley de medios, ni las candentes propuestas pseudolaborales.
(candente es otra buena palabra)
(y los laburos son pseudos cuando no son pagos)
Hace diez días me hice un tatuaje, y me pica mucho. Estoy comiendo yogurth. Hoy no voy a ir al gimnasio, quiero aprovechar el día para estudiar. Además fui dos días seguidos, puedo descansar.
(la celulitis es la prueba fehaciente de que dios no existe)
No quiero que este blog termine siendo una colección de pensamientos tontos ni un diario íntimo-público. Quería escribir un poco sobre mi carrera, sobre los medios, sobre la tecnología, y también contar un poco de mi vida, de esas historias que uno siempre cuenta en una charla de café.
(mentira, no tengo la constancia para hacer eso, la mitad de mis posteos son pelotudeces olímpicas... la otra mitad, solo tonterías.)
(mentira de nuevo, hay uno o dos escritos que me gustaron mucho)

Bueno, si no puedo escribir, por lo menos me voy a estudiar. Si no logro estudiar, volveré a escribir. Algunas ideas tengo ¡pero me da tanta fiaca!

Nativos digitales

Ayer no me prendía el monitor. Obviamente le lloré un poco a mi hermanito para que se fijara qué pasaba. A los 5 minutos estaba el gabinete abierto.
Resulta que se quemó una placa de algo. Me va a salir caro. Y ahora está el monitor enchufado directamente al mother (?) o algo así, y se ve horrible, y tengo menos memoria por eso.
Y tengo que comprar una placa nueva de eso que no sé bien qué es, pero parece que no va a ser fácil de conseguir porque es vieja, y según hermanito es cara, y es muy fin de mes y no tengo un mango.
¡Pero qué bueno es tener un hermanito que sepa cosas!