Una vida nueva

Muchas cosas pasaron desde la última vez que actualicé el blog...
¿Cómo se empieza de nuevo cuando no sabés por dónde arrancar?
A escribir. Y a vivir.

Estudios Culturales

Leo en Twitter a Calamaro @Barksdale666 diciendo que los argentinos no entendemos la "cultura española" de las corridas de toros, y que somos idiotas por eso.
Leo en Twitter a Carolina Aguirre @aguirrecaro diciendo que no entiende la "cultura yankee" del compromiso y que las mujeres que se emocionan por una promesa de cambio de estado civil son idiotas.

Y yo seré una idiota al cuadrado, porque estoy asbolutamente en contra de los dos.

Otra persona que lleva mi nombre

Alguien me dijo que estuvo leyendo mi blog, y que le gustaron las cosas que escribí.
Desde que me dijeron eso que estoy pensando en volver a escribir. Sobre todo, en releer lo que ya estaba escrito. Y si, confirmé con son tres o cuatro pelotudeces. Pero sobre todas las cosas, que eso no lo escribí yo.

Bueno, si, lo escribió yo, la yo de cada uno de esos momentos, que no soy yo hoy.

Otra persona me dijo que las cosas pasan de una vez, y para siempre.
Otras personas no hablan, pero dicen mucho. Otros se llamaron a silencio.
Y yo, en el medio, que no sé qué decir, que no sé qué pasa, que no entiendo cómo el mundo todavía gira, pero por sobre todas las cosas, que hoy soy esta persona que no sabe bien qué hacer con esta vida impuesta a patadas en el orto.

¿Qué querías ser cuando fueras grande?

Mis primeros recuerdos tienen que ver con libros.

Aprendí a leer de muy chiquita. Una de las primeras cosas que leí fue la guía de teléfono.

Cuando estaba en preescolar, la maestra citó a mi mamá para decirle que las tareas me resultaban fáciles y me aburría en clase, así que terminaba haciéndoles el trabajo a mis compañeritos, y eso estaba muy muy mal.

Me gustaba jugar a la maestra, y eso quería ser de grande.

Después, mi papá me empezó a comprar libritos de Mafalda. No los entendía del todo, pero me gustaban. Pero más me gustaban los libros de mi mamá. Leía, sobre todo, libros de poesía.

Alrededor de los 7 años empecé a escribir "poemas". Me gustaba mucho un librito de Juana de Ibarbourou de una colección de Revista Anteojito, y uno de Neruda, que era de mi mamá.

Y decía que de grande quería ser poetisa.

Una señora que me conocía desde muy chiquita, compañera de trabajo de mi madrina, que estaba encantada con estas cosas, me empezó a mandar libros viejos de regalo, de cuando ella era chica. Libros amarillentos, descosidos, con las hojas que se quebraban al darlas vuelta. Louisa May Alcott, Jean Webster, y Mark Twain empezaron a ser mis mejores amigos. Quería escribir cuentos, aunque no me salían y me frustraba un poco. Soñaba con algún día poder escribir una gran novela, y tejía historias en mi mente.

De grande quería ser escritora.

Avanzando en el colegio primario, y entrando en la preadolescencia, me volvió a gustar enseñar. Empezaba a despuntar mi vicio de maestra ciruela, ayudando a mis compañeros y siendo una nerd absoluta con 10 en todo. Me empezó a gustar mucho la historia, muy influenciada por mi papá. Todas las noches en mi casa había maratón de History Channel con café y largas charlas donde él me contaba libros, historias de batallas, anécdotas políticas y sucesos históricos varios.

De grande quería ser profesora. Quizás profesora de historia.

Empezó el secundario. Siempre seguí escribiendo, pero empecé a agarrar la costumbre de revisar todas las cosas viejas que escribía, pensar que eran horribles, y tirarlas. Guardo muy pocas de las cosas que escribí cuando era apenas una nena. Tuve mi primer computadora, y cambié los cuadernitos por archivos de Word. Por esa época, empecé además a sacar un poco la nariz de los libros y a preocuparme mas por las cosas que pasaban a mi alrededor. 

Y de alguna manera decidí que de grande quería ser periodista.

En el secundario hubo un año que en "Educación Estética" podíamos elegir entre tener clases de Teatro o de Periodismo. Es lo mismo que decir "durante dos horas separamos a la gente cool de los nerds sin remedio"

Toqué el cielo con las manos. En mi clase eramos 15 como mucho, un solo varón y todas chicas. Y creo que era la única que verdaderamente prestaba atención y hacía las cosas. Escuchábamos programas de radio, analizábamos noticias, y escribíamos. Obvio que mis compañeras estaban mas preocupadas por si les estaban creciendo o no las tetas, pero yo estaba enloquecida con las cosas que iba descubriendo.

Mi profesor me habló de la carrera de Ciencias de la Comunicación en la UBA. Y sentí que por fin encontraba lo que quería hacer, algo que reunía todo lo que me gustaba. Estuve un par de años averiguando cosas, informándome, leyendo, esperando que llegara el momento.

Tan ansiosa y segura estaba, que terminando cuarto año del colegio me anoté para al año siguiente empezar a cursar el CBC por la modalidad UBA XXI. Así, mientras hacía quinto año, cursé también 3 materias del Ciclo Básico Común.

Nerd, but really happy.

(un año de blog, las mismas preguntas, cada vez menos respuestas)

El día después

Ayer vi Iron Man. Bah, la agarré empezada. Pero me quedé pensando algo: todas estas películas de acción llegan a su momento cumbre con los tiros, las bombas, y la secuencia llena de efectos especiales que generalmente se desarrolla en la calle y que destruye todo a su paso. Todo.
¿Y qué pasa con eso? Después de la espectacular batalla heorica, la gente tiene que juntar los escombros, limpiar, reconstruir y volver a empezar. Daños colaterales, ponele.

Ninguna película muestra qué pasa el día después.
(Obvio que no, sería un embole)
Pero el día después existe.

Como el día después del amor.
Tenemos que juntar los escombros de nosotros mismos.
Y no sabemos bien qué se hace con los pedazos.

O lo uno o lo otro

Las nuevas tecnologías, las herramientas de la comunicación, los dimes y diretes de mi carrera universitaria, y todas las cosas que me van llamando la atención de este jungla del internet. Esas son las nuevas olas de las que quiero hablar en mi blog, que a veces actualizo seguido y a veces lo abandono por meses.
Pero somos seres complejos. No es fácil a veces separar una cosa de la otra. Y así como a veces amamos tanto que nos rebalsa el pecho y no podemos evitar contarlo, a veces también buscamos en las letras una vía rápida para exorcizarnos ciertos dolorcitos del alma.

Una de cal y una de arena. Eso somos, ¿no?

Tsunami

Mar tranquilo. Una calma excesiva, que aburre, que desespera, que presiente algo mas. La calma que antecede al huracán...
Entonces las aguas se agitan, las olas crecen. Tormenta. Tsunami.
Todo se destruye.

Pero siempre se vuelve a empezar.

Habrá que mirar nuevas olas

Carta documento

Estoy pensando seriamente en demandar a Disney.
¿Quién se cree que es para vendernos el cuento de las princesas y el "vivieron felices para siempre"?

Formo parte de una generación traumatizada por un tipo que está congelado.
Acepto adherentes al reclamo. La unión hace la fuerza.

¿Qué te pasha, veintitesh, tash neviosha?

Mas allá de la chicaneada barata del título, me llamó la atención ayer en un kiosco de diarios la portada de la revista Veintitrés. La nota de tapa habla sobre Twitter. No la pude comprar en ese momento, pero llegué a mi casa y enseguida googleé, porque el pueblo quiere saber de qué se trata.

En la versión digital se da apenas un resúmen de la nota, que se puede leer acá, y arranca con una dicotomía un poco forzada "¿revolución cultural o exhibicionismo extremo?"


Ay ay ay. No soy la mejor amiga de Twitter, es como los discos de Spinetta, no le gustan a todo el mundo, y tampoco es algo que podés estar escuchando tooodo el tiempo, pero los fanáticos realmente lo aman y defienden a capa y espada. Volviendo a la nota, decía, no seré la mejor amiga de Twitter, pero tampoco hace falta ser su fan n°1 para entender que es mucho mas que un reducto frívolo donde Flavia Palmiero se "humaniza" ante su público.

"Enigma Twitter" se titula la nota. En el copete argumentan "la vida reality" y hablan de los "cruces mas calientes" y de que "celebridades y los políticos lo usan para realizar anuncios, chicanear adversarios y esquivar a la prensa" Resulta que preguntaron por Twitter para qué lo usan, y en dos horas recibieron 113 tweets-respuesta. Obviamente, citaron lo que contestó un tipo de La Nación y un chimentero, y además citaron voces autorizadas como Petinatto y Luciana Salazar.

El Argentino, cabeza del multimedio que integra Veintitrés, está en Twitter con mas de 11 mil tweets y 2349 seguidores, pero ellos no siguen a absolutamente nadie. Un redondísimo 0. Veintitrés, por su parte, tiene una cuenta en Twitter con 0 tweets.

Permitanme agregar una cosita mas a esta gran cuestión "onanista" (les juro que usaron esa palabra) sobre tuiterlandia... este video de Miley Cyrus cuando decidió borrar su cuenta.

...

Saludos Big Brothers, me voy a twittear el link a esta entrada

Edupunks

¿Qué es ser edupunk? ¿Cómo ser edupunks en el marco institucional de una universidad pública? ¿Cómo incorporar las nuevas tecnologías a la educación sorteando las resistencias de los diferentes niveles de educación? ¿Cómo persuadir a los alumnos a patear el tablero y dar rienda suelta a la creatividad?
¿Qué roles cumplen los docentes, colaboradores y organizadores de una propuesta edupunk en las diferentes instancias de su desarrollo? ¿Qué y cómo se evalúa en un proceso de aprendizaje participativo y colaborativo?

Esos fueron los ejes aproximados que charlamos los días 30 y 31 de julio en Rosario, en las Jornadas Intercátedras en que nos encontramos docentes no-docentes y alumnos no-alumnos de la mal llamada materia "Taller de Datos" de la carrera de Comunicación, en la UBA, y nuestra contraparte de SIyP de la UNR.
Ambos, con nuestros puntos en comunes y nuestras diferencias, expusimos nuestra experiencia en nuestros respectivos proyectos: Proyecto Facebook y Rediseñar 2010 por parte de los porteños, y el Digicom rosarino.

Muchas conclusiones interesantes, y hasta diría poderosas, salieron de ese encuentro. Nos conocimos, aprendimos unos de otros, compartimos, crecimos juntos. Y seguiremos trabajando juntos.
No sé con certeza cuántos éramos esos dos días, pero revolucionamos twitter con nuestros comentarios, nos siguieron por skype, y hasta vino gente de Misiones a ver nuestro trabajo. Y en estos días la web replica una y otra vez lo sucedido en Rosario.

Ariana Atala y Gino Cingolani, ex alumnos de Rediseñar y Proyecto Facebook respectivamente, dan su testimonio:
"¿Porqué ambas son edupunk? Porque quieren. ¿Qué las une? Que ambas generan una ruptura en sus respectivos espacios dentro de la estructura universitaria, que desafían las limitaciones de una arquitectura rígida, dándole flexibilidad a todos los roles. Llaman a poner el cuerpo a la experiencia del aprendizaje (y no ser sujetos pasivos de la mera enseñanza). Porque ambas quieren, como dice el querido Marshall Mandinga, salir del fortín-panóptico y aprender con los nativos."
Y también:
"El edupunk es de los prosumidores, de las audiencias participativas, es el (re)do it yourself y con los otros. No se trata de producciones cinematográficas, sino que el audiovisual es parte de un lenguaje con el que nos movemos y somos en la convergencia cultural. Menos HD y 3d, más celumetrajes y videos calidad YouTube. La estética low-fi es parte del do it yourself con lo que tengas a mano, pero es también una elección académica, económica y por sobre todo irreverente."

Oíd Mortales, proyecto de webpoems nacido de Rediseñar, dice en su blog:
"Resulta muy fácil criticar el sistema educativo actual, que de por sí es muy criticable, y quedarse en la mera queja no lleva a la transformación. Afortunadamente, esto no sucedió en la Jornada dónde se habló de revolucionar la educación.... una revolución con alegría, a través de la creatividad y la conectividad.
Conectividad entre personas, revolución colaborativa... que no es otra cosa que seguir la lógica que permite Internet en el marco de la Web 2.0. La revolución tecnológica que ha permitido modificar y generar nuevas prácticas... o ¿al revés? prácticas pre-existentes que sólo encontraron un lugar donde existir."

El blog Escuela Work in Progress, cuya creadora, Luz Pearson, presenció la jornada, levanta la apuesta:
"La fiesta es necesaria. Salir de las 4 paredes del aula, expandir la educación, actuar con la realidad y el el mundo, compartir y colaborar en red es inevitable para que haya aprendizajes significativos.
Gastamos mucha energía en la batalla por lo que queremos en educación, en hacer la contra, en resistir el status quo de siglos de transmisión educativa. Necesitamos fiestas que nos llenen de ideas, preguntas, nuevas conexiones, expansión y multiplicación energética para poder seguir haciendo experiencias de aprendizaje maravillosas. Como dice Marcelo de la Torre: "ya no hay retorno". La fiesta edupunk comenzó. "

Alejandro Piscitelli subió una crónica completa el del encuentro by Anitaclarita, y además, filosofaron:
"Sin lugar a dudas lo que viene es mucho más complejo y profesionalizado. (...) Lo que resta es analizar con profundidad cada uno de los tópicos debatidos para redoblar, triplicar la propuesta, para complejizar la pedagogía de la e-dupunKización que nos proponemos construir y analizar permanentemente. Nos quedará ver cómo complejizar las lecturas, cómo expandir aún más las cátedras y los labores intercátedras (se me ocurre que estudiantes de Ingeniería podrían desarrollar software para montar los proyectos, por ejemplo un análogo de Twitter que se llame OidMortales con mayor capacidad de caracteres? o uno para El Juego de la Otra cosa…)"

El punto de partida fue muy rico, y da para mas, por eso en diciembre habrá segunda parte en Buenos Aires.
Las conclusiones, están un poco esbozadas acá.